要想了解人的生长与发展，有两种比较科学的方式：一个是比较流行的方式是研究跟身体的成长相关的腺体和内分泌。这种研究对孩子的健康与照顾有极其重要的意义。另一个是研究“敏感期”，它能让我们详细地了解儿童心理的发展。而“敏感期”是与成长紧密相连的，是儿童领域的一项特别重大的发现。

在经历一个个敏感期后，一些特别的指令让孩子走出了孤立无援的状态。如果将孩子的内心世界比喻成一部剧本，那么，这则是一部爱的剧本。

敏感期是指生物在发展过程中，对环境中某种事物的感受极其敏锐，产生无法抗拒的冲动，而其器官的机能也能极速发展的时期。

例证1：小鸡出生4天跟随母鸡关键期。如果小鸡在出生后4天内见到的是其它动物，小鸡会误认为那个动物就是母鸡，并跟随那个动物，而不是母鸡。如果在出生后4天内见不到任何动物，就不会跟随。

例证2：卡玛拉。印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力不能治理行走，更不会与人交流。重返人间后长达6年的专业人员的护理，也只学会走路。到17岁时才学会十几个单词。智商只有4岁孩子的水平。如果超过孩子学习关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。

例证3：婴儿出生后2、3个月内，是视力迅速发展的重要时期，人类视网膜对光线的识别就是这样，如果出生后把一个婴儿放在很暗的环境中两个月，让他看不到充足的光线，这个孩子成年后就会成弱视，无论以后如何培养，都永远无法提高视力。

不同年龄阶段敏感期儿童的表现

0岁-2岁半

视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

口——包括用口进行的味觉和触觉的过程。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。

听觉——喜欢处在有声音的环境中。

手——喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。

空间——喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。

细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。

秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。

自我意识——表现为咬人，打人，说不等。

玩水，玩沙——水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

审美——要求食物或用具必须完整。

走的敏感期：出生到2岁

“学会走路对儿童来说是第二次降生，他从一个不能自助的人变为一个主动的人，这番努力的成功是儿童正常发展的主要标志之一，但在这第一步之后，他们仍需要经常地实践。”

2岁半-3岁

建立概念敏感期——开始将自己的认知感觉同语言配对。

自我意识产生敏感期——私有意识产生，明确指明“这是我的”。

3岁-4岁

执抛——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

色彩一一开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

语言一一开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

诅咒一一发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

追求完美一一从审美发展到了对事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。

剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。

藏、占有欲一一开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

逻辑思维一一不断追问“为什么”，打破沙锅问到底。

感觉敏感期——0-5岁的儿童处于感觉敏感期，他们主要通过视觉、听觉、触觉等来感觉活动

学习、生活规范、社会礼仪的敏感期：年龄为2.5岁-4岁，他们常表现在按照成人的言行举止、生活规范去学习、模范。

数学敏感期：年龄在4岁以后，孩子会表现出对数字的极大兴趣，他们喜欢认数、记数、和计算，愿意接触几何图形等。

音乐敏感期：年龄为4岁以后，孩子会表现出对音乐的欣赏、感受并通过打击乐器、打出节拍节奏来表达他们对音乐的感受。

敏感期是自然赋予幼儿的生命力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不显著。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。