视、听、嗅、味、触及平衡感六种感觉则是身体向外探索的“门”。它们决定着儿童大脑、神经系统及各个感官互动、协调的程度。儿童的大脑功能分化及神经系统正是在这些感觉学习中逐渐发展起来的。感觉学习不但是知觉的基础，是思维能力发展的基础，更是个体智力发展的源泉。

大脑每一次感官的工作

都直接刺激大脑的发育使儿童的神经通路更加顺畅

视觉教具 / 形状

构成三角形：通过三角形的拼图活动，孩子可以明确了解有很多图形是由数个三角形组合而成。

几何立体组：培养幼儿对实体的感觉，通过视觉和触觉的共同作用来掌握立体形状。

视觉教具 / 颜色

色板：认识不同的颜色，培养视觉观察能力、分辨颜色的能力和对颜色的美感。

二、三项式：发展孩子对三度空间的认知和理解。打破平面思维进入三维空间以立体视角来看待事物和解决问题

今天是昭通伟才幼儿园蒙氏教育培训第四天：感官教育领域培训PART2！通过一整天无比充实的培训，老师们收获满满。相信老师们能将每一次的培训转化为实践，真正的运用在孩子以后的生活学习中。将更多的知识、更美好的爱与责任带给孩子，让孩子健康茁壮成长。

蒙台梭利小知识——儿童的学习能力

儿童具备一种不易察觉的潜力，它能够带领我们走向美好的将来。因此如果我们想创新这世界，就必须将发掘、发展儿童的潜力作为教育的目标。

——玛利亚·蒙台梭利

蒙台梭利里是以孩子为中心的，每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。在蒙台梭利的教育理念中，没有人是被别人所教导的，每个人都是自我教育而成的。6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即“吸收的心智”，借助这种能力，儿童能够通过与周围环境的密切接触和情感联系，于下意识、不自觉中获得各种影响和文化，从而塑造自己，形成个性和一定得行为模式。

通常儿童在两岁的时候，就已经将自己周围的人和事物认清，为了促进心灵的成长，已经自觉的学到了很多知识。

如果我们给儿童一个环境，在这个环境里不需要任何人传授知识，儿童只能从环境中耳须目染的学习，即便是没有文化的父母所抚养的儿童，也能在5岁之前完全独立的掌握读写能力。

我们要明白，人类不只能从大学学习知识，而是在从我们出生就开始了学习的道路，特别三岁之前，我们能学习，掌握知识最丰富，最集中，所以我们更应该关注这一期的儿童。