2005年，理查德·洛夫在《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书中提出了“自然缺失症”的概念。造成“自然缺失症”的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍的场地减少，电子产品的日益盛行。
空闲时间，家长们还是更愿意把孩子送进各种学习班，而不是带着孩子接触大自然，重建与自然的联系。帮助幼儿告别“自然缺失症”，引导幼儿亲近、感受、认识、热爱自然，支持幼儿在自然中探索、认识周围世界，成为幼教工作者以及幼儿家长的一项重要任务。

伟才教育生态课程，

追求生命自然成长的教育！

GreatMAN KINDERGARTEN

伟才教育生态所倡导的是追求生命自然成长的教育，即：

尊重幼儿生命成长的自然性与自主性，尊重每个幼儿的独特个性，遵循幼儿的发展规律和情感需求，让每个幼儿都能在伟才的教育生态园里适时、适性地自然成长。

为了给幼儿营造一个安全、健康的生活、游戏、学习环境，幼儿园环境及硬件设备设施按照省级标准进行配置，并确保设备设施的环保性和安全性。昭通市伟才国际幼儿园开设生活馆，陶艺室等，充分发挥环境的教育作用，让环境成为孩子的第三位老师！

生活：教育来源于生活，也是为了更好地生活。

生活维度是指教育来源于生活，也是为了更好地生活。从幼儿的生活入手选择教育内容，帮助幼儿梳理、总结、提升各种生活学习经验，并引导幼儿用新习得的知识和经验为自己的生活、游戏、学习服务。

生存：力求发展幼儿的生存技能和生存智慧。

生存维度旨在让幼儿掌握生存的技能，形成生存的智慧。生存包含自然生存和社会适应两部分，其中自然生存是指健康的体魄、良好的习惯、生存的技能、环保的意识等，社会适应即生存之“道”，包括交流沟通、分工合作、轮流等待、倾听、表达表现、解决问题、自主学习等方面的能力。

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生成：学习向生活延伸，在生活中体验感受，培养幼儿的创造力。

生成维度是指将幼儿的学习向生活延伸，让幼儿在生活中进一步体验感受习得的知识和技能，从而培养幼儿的自主学习能力、解决问题的能力和创造力。

贴近生活的教育内容是孩子们喜欢的，也是最易接受的。倾心打造2-6岁教育生态园，追求生命自然成长，以多元智能为理论基础，以主题活动为教学形式，追求幼儿的全面和谐发展。

温馨提醒

昭通市伟才国际幼儿园欢迎您！

成长热线：

0870-2832698

18088902522

你来啊

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