当孩子能够独立地完成某项工作的同时孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能--照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。

——玛利娅·蒙特梭利

蒙台梭利对老师的要求极为严格,她要求老师必须受专门的训练,以便实现她所提倡的教育原则和方法。
昭通伟才幼儿园教师参加第二天蒙氏教育生活领域的培训，让教师对蒙氏生活区的工作有了新的理解。

蒙氏教育强调“生活即教育”，倡导教育来源于生活，运用于生活。大量的实践表明，日常生活领域可以培养孩子的专注力、儿童的生活自理能力以及相互帮助、爱护等良好习惯。

日常生活区的一个很重要的目的就是让孩子们建立独立性。同时，日常生活教具的分类设置，由易到难，从步骤简单到步骤复杂，都是孩子在家中或者周围非常熟悉的物品。这些孩子们非常熟悉的物品在教室中，会帮助孩子们自然地从家的环境中过渡到教室的环境中。

如何使锻炼肌肉成为孩子生活的一部分是非常重要的课题。当孩子和日常生活工作产生密切的关系后，动作教育就可以与人格教育合二为一了。课室内丰富的教具，让孩子通过抓、倒、挤、舀、敲、夹、转、剪、刺等活动，来帮助他们切实做好每个动作，再配合感官的运用与互助，达到动作协调。老师们在实操训练中，努力锻炼每一步动作的准确性，为给孩子们做正确的示范引导做练习。

昭通伟才幼儿园的老师们通过专业的集中培训，由知域蒙台梭利国际教育专家，一步一步仔细地示范讲解每一个动作，不断反复操作学习，不断加强自身的专业度，从而更好的运用到课室内，帮助孩子们更好的成长。