美国著名心理学家阿诺德·格塞尔通过对婴幼儿发展过程的细微观察，在《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》书中提到：发现婴幼儿的智力水平是和运动行为、适应性行为、语言行为、个人社会行为这四大方面的发展状况密切相关的。

本学期即将接近尾声，为了更全面地了解全园幼儿情感、态度、知识、技能等方面的的发展水平和教师的保教工作质量，落实学期初制定的教育教学目标，做好上承下接的工作，我园开展了学期末幼儿测评活动。

测评活动主要根据《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿发展目标与评价标准，且依据《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》中的运动行为、适应性行为、语言行为、个人-社会行为的四大方面，以采取情境式、游戏式，运用谈话、观察等多种方法对各班幼儿进行了综合测评。

测评中，许多孩子都能将自己所学的知识、技能大胆地展现出来。让我们清楚地了解到各班幼儿的发展情况，我们不仅发现了孩子的优秀的地方，也发现了孩子不足的地方。同样的，从中我们也看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，看到了老师认真工作的足迹。同时也发现班级在日常教育教学工作中存在的问题和不足。

伟才宝贝们，在这次测评中都表现的非常棒，也充分地体现出我园教师扎实的教育教学工作，我们也欣喜地见证了孩子们成长。

此次测评活动，一方面是对这一学期来的保教工作进行一个全面的梳理，了解幼儿的发展情况；另一方面也是对保教工作进行一个系统的总结，查漏补缺，自我提升的过程。教研组也将根据幼儿的综合发展水平，从而调整教育方式，进行下阶段的教育，引导孩子朝着更好的方向发展，促进全园幼儿综合水平不断提高！